关于中学生的调查报告

关于中学生的调查报告

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇关于中学生的调查报告范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

关于中学生的调查报告范文第1篇

“名着”是很容易让大多数中学生敬而远之的两个字，特别是在选择日益增多的今天，反映中学生校园生活与情感的小说随笔与成功的同龄人自传更受中学生欢迎。它们有时代气息，符合中学生心理需求，自然比那些距离遥远、长篇巨制的名着更有吸引力，但这正如大众与精英的关系，谁也不能取代谁，而后者更值得关注。

然而在知识大爆炸年代，读书却变得更难了，难在书的选择上，如何选择一本好书？按理说，那些经过悠悠岁月沉淀、经过优胜劣汰流传下来的经典名着，应该是我们的首选，但事实并非如此，这点在大学生中表现得尤为突出。据上海译文出版社组织的一次问卷调查反映，有85％的学生不读名着。 尽管不读名着的孩子一样能长大，但是可以肯定，读名着的孩子和不读名着的孩子长大了会有所不同，就像有首现代诗里写的一样：“写诗的人与不写诗的人，没什么不一样／读诗的人与不读诗的人，不一样”。

当代中学生在认识名着中有几个比较有代表的误区：

误区一：名着是闲书，没有教辅书来得实在。（采访对象：李佳佳，女，高三学生）

其实，我在念小学时，就开始接触比如《西游记》、《格林童话》之类的名着，开始并不是很愿意去看这些看不太懂的东西，但父母总在耳边说：看名着就像锻炼身体一样，一辈子受益。尽管名着中的语言不太符合我们现代人的阅读习惯，但是我还是能感觉到，这里的爱情故事比时下流行杂志上的爱 情故事，不知要高出多少个档次。而且，那些巨匠们玩情节、玩思想，的确很有味道。

我和名着划清界线始于高一。记得有个周末，我一睁开眼来就随手拿起枕头边的《红楼梦》，看着看着，情至深处，我竟然伤心地哭了起来。也不知过了多久，父亲敲门进来喊我吃饭，看到我这个样子，再看看我手里的书，他竟然气愤地把书撕成两半，还嚷嚷道：“你难道不想考大学了么？”

“是看名着重要还是考大学重要！”父亲边说边开始收拾我的书桌，把所有和学习无关的书籍都没收了，临了他还说：“等你考上了名牌大学，随便你怎么看！”我当时特不理解，这是记忆中爸爸第一次冲我发脾气。

很快，期中考试的成绩就出来了，我们班级有50个人，我只考了第36名。说实在的，我能感觉到这次考试我发挥出了自己的真实水平，我也就这么大能耐了，这也使我看到了重点高中学生的实力，要赶上他们、甚至是超过他们，不是件容易的事情。我终于明白了老爸为什么不要我看名着了，不管是名着还是什么书籍，只要是课外书，有几本比教辅来得实在啊！

误区二：太忙了，哪有时间看课外书（采访对象：陈冬冬，男，高二学生）

我从来不看课外书，中外名着，我也打小就没有接触过。但是你不能据此断定我不爱学习，相反，从我有记忆以来，我总一直在忙着，甚至远远比一般的同学要忙。

记得还在念幼儿园的时候，我的休息时间就只有周五一个晚上，可以看看动画片，但是不能超过90分钟。周六周日，我就在文化宫的各个兴趣班学习，我学过绘画、书法、钢琴、吉他，从那时起，我就开始接触英语。

记得高一的时候，有个朋友来我家做客。当他看到我的书架上一排一排花花绿绿的书时，大为感叹地说：“想不到你不是个书呆子嘛，知识面这么丰富啊！”但是不过三分钟，他又说了一句：“怎么这么多书，连一本名着也没有啊！”

我还没来得及答话，就被刚好送果盘进来的妈妈抢了先：“我家冬冬现在准备出国，外语要补的东西很多，没时间看那些课外书。”

是啊，小时候，是不知道看，现在，是没时间去看。

误区三：名着该有保质期吧。（谢贝贝，女，高二学生）

在不少人眼里，我应该是个熟读“四书五经”的女生，因为我的文章常常在报刊上发表，甚至我还会写成人的爱情小说。但我从来不看那些名着。尽管我每个月花在买报刊书籍上的钱绝对不低于100元，但是这些都是很实用的，我可以学到东西，这些东西对我写文章很有帮助。

我第一次接到编辑电话的时候正念初中三年级，他问我：“你都看了哪些中外名着？” 我说：“我从来不看那些，因为我感觉名着的语言习惯和我们现在的大不一样了，如果看得多了，我还担心自己模仿上了，那样就有可能写不出东西了啊。”

编辑沉默了好久才说：“孩子，你现在还小，不能功利，现在多读些书，等你以后走上社会了，或者是等你写过几年文章之后，你就会明白，名着和流行小说、期刊之间的区别。”

我暗自感觉好笑，思想和老爸的一样老土！显然我们之间有了代沟。

我真搞不懂，名着真有那么重要么？写名着的人和我们不属一个时代，他们写的是那个时代的文化，难道名着就没有保质期么？为什么我们要搁下时下一些很不错的“写家”的东西不看，去看这些古董呢？有几个人真能看懂啊？

个案采访结束后，我很诧异：名着是良药，又不是什么洪水猛兽，为什么时下中学生都要和名着划清界线、势不两立？

首先可以肯定，只要处理得当，读名着和考大学是没有半点矛 盾的。读大学的时候，曾经聆听过某博士生导师的讲学，他研究的是自然科学领域，但是他的演讲主题却是———《浅谈自然科学与人文科学的关系》。在讲座中，他风趣地谈道：“若想考我的博士生，先准备好《老子》，想过我的答辩，先熟读、读通、读精《老子》———否则我不会安排答辩的！”其实，从许多名人传记、回忆录中都可以看到，这些伟人们是如何成为伟人的，套用牛顿的一句名言就是“我现在之所以显得很高大，那是因为我是站在前人的肩膀之上！”何为“前人的肩膀”？在历史长河中沉积下来的文化精髓也！

其次，为了准备出国没时间读名着。出国“留学”，这是一个比较敏感的话题，我有个深圳的朋友，高中毕业就被送到了加州一华语学校，到国外去学汉语也算是奇闻，当时她理直气壮地说：“有了洋学历，还担心回国找不到工作？”她是去年六月份回国的，一心以为拿了洋文凭，进杂志当编辑记者应该不成问题，但是她错了，直到笔者写这篇文章的时候，她仍然在思考这个问题———为什么没有人买我的帐？不可否认，在某些学科领域，尤其是尖端学科，发达国家是要比我国领先———但是，也无需怀疑，在基础学科上，我们也不落后于人家！西方的月亮并不就比中国的圆！庆幸的是，已经有不少媒体、评论人士在关注这一“拔苗助长”现象了。

再次，名着到底有没有保质期？采访中，谢贝贝同学很聪明地进行诡辩：沙丁鱼会过期，面包会过期，连保鲜纸也会过期———为什么名着就没有保质期？明白这两类事物之间的本质差异就不难发现这是个诡辩了！沙丁鱼、面包、保鲜纸与名着的本质区别在于，前者是属于外在的，后者是内在的，前者是物质，后者是精神。为什么说名着不会过期？那是因为名着是经过历史选择的结果。

不管怎么样，中学生远离名着是个事实，尽管记者的采访不一定十分全面，但却正好与上海译文出版社的调查数据相吻合。

老师和家长： 名着，读还是不读？是个问题！

85％的中学生不读名着，究其原因，很是复杂，因为这是牵一发而动全身的问题，涉及到方方面面，没有时间读、读了和高考、中考又没有多大关系、名着“晦涩难懂”等等原因都是当代中学生不读名着的重要原因。在实用主义、功利主义、享乐主义充斥下，在“快餐文化”的漩涡中，一些青少年跟着浮躁的风气走，扑向网络、卡通。名着当然就被冷落了。但是，名着大都是经典，而经典是永恒的，有着永恒的价值和魅力，到底是读还是不读？

笔者有机会与某中学高二年级学生谭吉明（以下简称学生）和他的父亲（以下简称家长）、某重点中学语文老师谢老师（以下简称老师）及菏泽某大学社会学教授陈斌老师座谈了一次，下面记录的仅是讨论的精华部分。

笔者：谭同学你好！听说你是学校社会调查小组的主要负责人，你们有没有在中学生读名着方面的情况做过调查？

学生：在我们学校做过。那是在教育部对全国中学生和大学生的名着阅读问题做出明确规定之后，教育部把20部名着（针对高中学生）以教学大纲的形式确定下来。我们学校组织过一次调查，发现还是有绝大多数的学生没有看这些必读名着。

关于中学生的调查报告范文第2篇

[关键词]农村中学生 文化乡愁 书写 调查报告

[中图分类号] G633.3 [文献标识码] A [文章编号] 16746058（2016）210029

学期初，笔者在新闻服务网看到《汉字书写成“文化乡愁”书写能力正退化》的报道后，心情久久不能平静。汉字是世界上最古老的文字之一，书法也是我国重要的传统文化艺术之一，为何发展到如此地步？提高学生书写能力迫在眉睫。

一、建设规范的校园写字文化，营造浓厚的练字氛围

环境是传播校园“第一印象”的文化表象。浓厚的写字氛围、良好的书法文化既承传了我国优秀文化传统，又美化了校园，陶冶着学生的心灵，起到了潜移默化的教育功效。因此，我们可以根据校园实际，建设适合自身的典雅的书法家故事墙、名家作品展、师生作品展、写字口诀墙、优秀作业展、墨韵长廊、学生书法作品陈列室等写字环境文化，营造激励学生练好字的浓厚氛围，让学生置身其中，从而得到润物细无声的熏陶。

二、打造过硬的师资队伍，树立学生书写榜样

卢梭说：“在敢于担当培养一个人的任务以前，自己就必须要造成一个人，自己就必须是一个值得推崇的模范。”因此，要想切实提高学生的书写水平，就必须打造一支书写水平过硬的师资队伍。在师资培训方面，首先确定语文教师是写字教学的第一责任人，其他学科的任课教师也须当好语文教师的助手。对教师写字教学的培训，必须全员参加。在培训的要求上，全体教师都要写好钢笔字、粉笔字、毛笔字，语文教师在写好“三字”的基础上，还要上好写字指导课，具有写字课题研究的能力。在培训的安排上，学校可以以校本培训为主，具体对全校教师“三字”基本功训练进行指导、督促和评估；积极组织语文教师参加各级各类的写字教学研讨活动，促进他们对本学科的理念、方法、训练能力的提高和进步；可以选派骨干的、优秀的语文教师到书法教育高级研修班学习，帮助他们提高这个领域的修养和造诣。每学期，学校可以搭建一次规模较大的公开展示平台，让教师亮相锻炼。另外，在学校教学管理中，从教师的备课、上课、作业批改等方面都要严格要求，让教师做到“提笔就是练字时”，从而不断提升教师的书写水平。

三、加强教学改革，培养学生写字兴趣

1.纳入课程计划，强力推进写字教学

学校应专门开设书法指导课，把它同其他课程一样纳入学校整个教学计划，并积极进行教改课改。教师要通过故事、儿歌引趣，通过欣赏、鼓励激趣，通过教法、学法导趣等方式方法，充分发挥学生的主体作用，留给学生足够的课堂学习时间。为促使学生乐学、好学、勤学，学校还要开发写字教学校本课程，课程中不仅包括将《写字教学指导纲要》提供的577个常用汉字进行归类，从中选择典型的、使用频率较高的基本字，纳入为重点指导、练写的内容，还包括教师根据教学实际所编写的简易有效的“写字儿歌”“写字操”“坐姿歌”“握笔姿势歌”等，提高学生的写字兴趣，使学生记得牢、学得快。

2.巧用多媒体教学，提高写字课堂教学效率

我们应充分利用多媒体辅助教学把图像、文字、声音等多种信息有机地结合起来的优势，不仅可以把写字教学中的提笔、按笔、顿笔等重点和难点充分地模拟演示或动画演示，产生比较直观的教学效果，充分调动学生各种感官的积极性，还可以根据写字教学的要求，利用现成的软件资料，让学生坐在小小的教室里，通过声音、图像等多种形式，欣赏到铭刻在高山悬崖上的石刻，领略到古今书法艺术的惊人底蕴，故而产生身临其境的感觉。如可以把王羲之的勤奋好学、赵孟\的谦虚谨慎、颜正卿的坚贞不屈等古代书法家的故事做成动画，配上悦耳动听的解说词，给学生的心灵播下美好的种子。而条幅、碑刻的欣赏，自然会对培养学生感受美、创造美的能力起到潜移默化的效果。这样，学生欣赏、练字的过程必将成为积极的情感体验过程。

3.开展丰富多彩的活动，激发学生写字兴趣

关于中学生的调查报告范文第3篇

【关键词】农村中小学生；学业负担；调查报告

中小学学生学业负担过重问题不仅影响着我国基础教育事业的进程，而且严重阻碍着我国素质教育的全面进行。而我国特有的城乡二元结构和经济发展不平衡的现状拉大了城乡教育之间的差距，农村家庭教育资源和学校教育资源的缺乏加重了农村中小学生的学业负担。本文试图从家庭和学校角度解读农村中小学生学业负担问题产生的原因，进而提出对策，减轻和改善其学业负担过重问题，以求提高农村中小学生的学业成就水平。

一、农村中小学学业负担的背景陈述及研究目的

1.背景陈述。由于我国城乡经济发展不平衡，导致城乡基础教育存在着失衡现象。农村作为我国经济落后地区，其师资力量的薄弱、教育设备的不完善、教学和办学条件的落后、家长教育程度不高等因素加重了农村中小学生学业负担。中小学生学业负担过重早已成为我国基础教育“实践”中的一大病疾，而且其病变愈加严重，长期以来一直困扰着我国基础教育事业的发展，不仅对中小学生的身心健康造成危害，而且严重阻碍着素质教育的顺利进行。

2.研究目的。长期以来，繁重的中小学生学业负担一直困扰着我国基础教育事业的发展，不仅对中小学生的身心健康造成危害，而且成为制约提高农村基础教育质量，全面推进素质教育，促进学生自由全面发展的“瓶颈”，本文通过调查了解农村中小学生的学业负担，探讨其产生学业负担的原因，同时提出相应的对策。

二、调查方法及内容

1.调查对象：对农村中小学生进行访谈和问卷调查，了解他们学业上存在的负担即具体哪些因素导致学业负担，同时对若干名校长、教师、家长进行访谈和问卷调查，从他们各自的角度了解学生学业负担，力求比较全面的解读学生学业负担。

2.调查方法：访谈法、问卷调查法。

3.调查内容：调查内容主要包括，学生每周上课的节数、平均每天睡眠时间、业余时间的分配情况、每天完成家庭作业的时间、老师的课堂教学效率、学业负担的来源、应对学业负担的能力等及其校长、老师、家长学生对学习负担的看法、对老师布置作业和作业量的看法、对假期和双休日学生参加各种课外辅导班的情况进行问卷调查。在此基础上对校长、老师、家长、中小学生也进行了访谈，通过访谈了解造成学业负担过重的原因及其具体表现形式。

三、农村中小学生学业负担原因探析

农村中小学课业负担过重的原因是多方面的，既有宏观层面的原因，如：招生考试制度、严峻的社会就业形势、社会选拔人才标准、中国传统文化的影响等，也有微观层面的原因，如：教科书难、教学方法不当等。这些都导致我国中小学生学得多、学得难、学得苦、学得烦，而作为经济欠发达地区的学校，也表现出了它自身的特点和特殊情况，本文试着从与学生联系密切的家庭和学校两个方面来探讨农村中小学生的学业负担问题。

1.家长的高期望与自身低教育文化程度之间的矛盾。随着经济的发展和社会的进步，农村地区的生活水平也有所提高，人们在物质生活条件得到满足之后开始追求精神文化层面的满足，不仅注重自身的素质提高和文化修养，更是把他们未能实现的理想转嫁到孩子们的身上。虽然农村地区家长对子女的学习表现出极高的期望和关注度，但由于自然环境和传统文化的影响，其受教育程度普遍偏低，导致教养方式和教育观念的落后，在子女小小年纪时就开始灌输“考上大学”是走出农村、出人头地的唯一出路等庸俗狭隘思想；只重视书本知识的学习、轻视思想道德教育的学习；只重视分数、轻视心理健康教育问题。为了不让孩子输在起跑线上，强制他们进入各种兴趣班学习各种特长，扼杀了孩子的天性，剥夺了孩子们玩的权力，非自愿爱好和功利性的学习无疑增加了孩子们的心理负担和学习压力。

2.教师专业发展水平普遍偏低。百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。教师作为整个教育活动的主体之一，教师专业发展水平的高低对于教育质量起着重要作用。而我国农村中小学教师队伍学历参差不齐，普遍存在着知识结构老化，教学水平、教育观念和教学方法落后，实际教学能力有限缺乏创新等问题。在课堂教学中习惯于填鸭式教学，只重书本知识的传授，忽视了学生的主体地位，课堂教学的枯燥和乏味降低了学生的学习兴趣，造成了学业负担的产生。

关于中学生的调查报告范文第4篇

来源： 第十二届挑战杯省赛作品

小类： 哲学

大类： 哲学社会科学类社会调查报告和学术论文

简介： 本文通过对曲阜师范大学日照校区四百名90后大学生进行问卷调查以及对相关人员的个案访谈，分析和研究90后大学生与父母关系的现状以及双方关系中存在的问题，并与中国传统的父母子女关系进行对比，以此揭示90后在与父母相处过程的特殊心得以及突出矛盾。研究表明，随着时代的变迁，90后大学生在与父母相处过程中存在一系列代沟和矛盾，但整体呈现出健康发展的态势。本文对这些特点和问题进行了探讨，并提出了自己的意见。

详细介绍： 对于大多数人来说，90后一词具有太多的争议：出生在改革开放后经济迅猛发展、生活优越的时代，个性张扬、叛逆、势利、非主流、标新立异等等。90后所成长的家庭环境较80后、70后有很大的不同，由于计划生育政策的实行，他们多为独生子女，亲情观念比较淡薄，与父母的沟通存在许多问题。另外，随着社会竞争压力的增大，90后承担了更多的学习压力、升学压力，而父母望子成龙、望女成凤的迫切心情，使得双方矛盾加剧。这种种的社会和家庭原因，促使90后子女与父母的关系成为一个热门话题。那么作为这支队伍的先锋者的90后大学生这个群体，又是如何看待父母与子女关系这个话题的呢? 在这份调查报告中，我们将从两个角度出发，即描述介绍现实情况和反观传统的父母与子女关系特点，来全面的分析90后大学生眼中的父母与子女关系。我们着重对90后大学生与父母的互动情况进行了四方面的分析，分别是客观背景概述、双方相处过程中的情感沟通、主要矛盾和冲突，以及90后大学生对待父母的新特点。 研究表明，随着时代的变迁，90后大学生在与父母相处过程中存在一系列代沟和矛盾，但整体呈现出健康发展的态势。研究的结果也给我们带来一些新的启示，值得进一步探讨。首先，90后大学生与父母之间沟通交流的主要障碍是代沟问题。消解亲子间的代沟，形成民主平等健康的亲子关系，父母应当承担起主要责任。其次，90后大学生的逆反心理是造成父母与子女分歧的一个重要原因。在疏导逆反心理方面，除了需要父母的努力之外，90后大学生自身应该担负起主要的责任。第三，父母对90后子女的关注点与90后大学生的期望有所差距。 90后大学生希望父母给予自己的关注是多方面的，他们更多的希望在人生规划和人际交往等生存、生活技能方面，以及自我的情绪和心态方面得到父母的指导与关心，以此来明确未来发展的路向，构建完善的人格。第四，尽管90后大学生与父母之间存在着各种问题与分歧，但是从总体来看，亲子关系的前景比较乐观，呈现健康发展的态势。第五，90后大学生所在的家庭中，父母与子女的传统关系模式正在改变，新的模式正在形成。与传统家庭模式不同，父母已经不是绝对的权威，绝大多数父母都能够尊重孩子的意愿，平等地与孩子沟通交流。

作品专业信息

撰写目的和基本思路

在这份调查报告中，我们将从两个角度出发，即描述介绍现实情况和反观传统的父母与子女关系特点，来全面的分析90后大学生眼中的父母与子女关系。内容涵盖了对独生子女问题、与父母沟通交流问题、矛盾冲突问题、代沟问题等的调查分析，并据此提出相关建议，为家庭社会学提供事实依据，为缓解父母与子女关系中的矛盾提供科学的解决方法，从而构建起和谐家庭，推动和谐社会的建设进程。

科学性、先进性及独特之处

出生在改革开放后经济迅猛发展、生活优越的时代，90后一直被人们认为是个性张扬、叛逆、势利、非主流、标新立异等等。另外，随着社会竞争压力的增大，90后承担了更多的学习压力、升学压力，而父母望子成龙、望女成凤的迫切心情，使得双方矛盾加剧。这种种的社会和家庭原因，促使90后子女与父母的关系成为一个热门话题。但是针对此问题，学术界尚未展开深入研究。在此意义上，本报告具有开创性意义。

应用价值和现实意义

家庭是社会的一个重要组成部分。在大力倡导构建社会主义和谐社会的今天，家庭和谐成为了最基础的工作。本次调查旨在分析和研究90后大学生与父母关系的现状，与中国传统的父母子女关系进行对比，以此揭示90后在与父母相处过程中存在的问题和呈现的新特点，并据此提出相关建议，为家庭社会学提供事实依据，为缓解父母与子女关系中的矛盾提供科学的解决方法，从而构建起和谐家庭，推动和谐社会的建设进程。

作品摘要

本文通过对曲阜师范大学日照校区的四百名90后大学生进行问卷调查，以及对相关人员的个案访谈，分析和研究90后大学生与父母关系的现状以及对双方关系中存在的问题的看法，并与中国传统的父母子女关系进行对比，以此揭示90后在与父母相处过程的特殊心得以及突出矛盾。研究表明，随着时代的变迁，90后大学生在与父母相处过程中存在一系列代沟和矛盾，但整体呈现出健康发展的态势。本文对这些特点和问题进行了探讨，并提出了自己的意见。

获奖情况及评定结果 无

调查方式

本次调查研究主要采用问卷调查和个案访谈相结合的方式。在调查中，搜集尽可能详实的资料数据，以求为数据的分析提供坚实的基础，提高此次调查的可信度和有效性。

关于中学生的调查报告范文第5篇

【关键词】农村女大学生；就业； 就业歧视

一、调查报告的设计背景与方案

（一） 调查背景

在当前社会条件下，大学毕业生的就业市场并不是很乐观。作为特殊群体的农村女大学生，处境更是步履维艰。“来自农村”让她们承受着地域带来的限制；“身为女性”使她们在无形中遭遇着性别的歧视。

（二） 调查对象

选择即将毕业的农村女大学生为调查对象。

（三） 调查方法和过程

此次调查主要采取随机问卷调查和个别访谈两种调查方法。主要以问卷调查为主要形式，并运用个别访谈法。问卷调查着重从性别、地域、学历、调查对象自身的态度等方面进行了研究；个别访谈主要是针对来自农村的女大学生，通过访谈，以期了解她们在就业中的真实状况。问卷调查，理工系回收85%，文科系回收80%。

二、关于农村女大学生就业歧视的现状

根据本次调查结果显示，不管是农村女大学生就业的岗位条件还是工资水平都是较低的。她们在就业过程中遭遇到各种歧视：

（一）农村女大学生在找工作的过程中遭遇性别歧视

主要表现在以下两个方向：

1.个别用人单位的就业招聘内容存在着明显的不公平的要求

2.个别用人单位的就业招聘的面试中存在着潜在的不合理要求

（二）农村女大学生在就业过程中的职业岗位层次出现差异

女大学生就业多聚集于教育、饮食、文秘等服务型行业[3]，而那些要求能力较高的岗位，女性人才所占的比例却比较少，尤其是农村女大学生所占的比例更是微乎其微。

（三）农村女大学生在就业过程中收入存在差异

根据本次调查结果显示，由于农村女大学生所处的职业岗位层次存在差异，从而也造成了其收入方面存在着明显的差异。

（四）农村女大学生在就业过程中受到家庭背景的影响

农村女大学生在找工作过程中，因性别和地域等因素受到限制，致使她们在找工作的过程中需要付出比男大学生和城市女大学生更多的努力和心血。

三、农村女大学生就业遭遇歧视给自身带来的影响

农村女大学生在就业过程中遭遇的各种歧视，包括地域上的、外貌上的、学历上的等等，这些都给他们自身带来了不可忽视的影响。

（一）对心态的影响

农村女大学生就业过程中的被失业加剧了她们就业自卑和消极心理。

（二）对未来期望值的影响

许多农村女大学生在就业过程中遭遇的性别歧视，对她们的未来期望值也产生了很大的影响。

（三）对性别看法的影响

农村女大学生在就业中受到的各种限制和障碍，让农村女大学生这一特殊群体在性别观念上更偏向认为男性比女性有优势，从而在生育上更偏爱选择男性。

（四）对家庭生活的影响

农村女大学生在就业中不能顺利实现自己的目标，往往把一部分原因归罪于家庭，从而在某种程度上了造成了家庭生活的不和谐。

（五）对社会认可程度的影响

农村女大学生在就业过程中遭遇到就业歧视，使他们在某种程度上找不到自我价值，在沮丧中降低了对社会认可度，不相信社会。

四、农村女大学生遭遇就业歧视的原因分析

关心农村女大学生的就业，保证她们顺利实现自身价值是必要的。这就需要我们真正了解这一非正常现象即就业歧视背后的原因，从而把握问题的所在。

（一）客观原因

1.制度原因

（1）传统城乡二元结构的存在带来的弊端。

（2）社会保障机制不到位带来的弊端。

（3）政府在一定程度上引导不到位。

2.法律原因

我国有关就业歧视的立法本来较少，而针对遭遇就业歧视的农村女大学生，国家更是没有给予明确的规定，这在一定程度上就使得一些法律流于形式。

3.经济原因

企业在追求经济利益最大化的同时，必然要顾及企业的成本。而女性在生理上本身存在着相对于男性弱势的一面，如此，这给一些用人单位带来了借口，即排斥聘用女性，包括女大学生。

4.文化原因

我国传统的“重男轻女”性别文化对男女角色有了固定的定义，所以在某种程度上也加剧了对女性就业的歧视。

（二）主观原因

当然，农村女大学生在就业中遭遇就业歧视也有自身的一些原因。主要表现在以下几个方面：

1.农村女大学生的就业信息闭塞，不自信

2.部分农村女大学生期望过高，不能正视现实

3.农村女大学生就业观念滞后导致就业遭遇歧视

五、农村女大学生就业歧视的对策探讨

根据本次调查发现，农村女大学生在遭遇就业歧视的时候，往往束手无策。因此，我们应全面考虑社会的各个方面，共同努力，以帮助作为就业主体的农村女大学生提高就业竞争力。

（一）制度保障

1.以经济的发展带动就业

2.加大正确性别文化的宣传力度

3.打破城乡二元结构的限制

（二）法制完善

当前，我们国家在就业歧视方面的法律还不是很完善，所以，这就需要国家相关部门把握好现实需要，注意以下几点：

1.完善法律法规

2.加大执法监督力度

（三）学校方面

1.学校应根据就业市场的情况来设置专业，给予就业指导

2.学校可以以就业指导中心为平台，提供丰富的就业信息

（四）个人方面

1.学习专业知识，不断提高综合素质

2.大学生应自觉增强人际交往能力

3.不要自负和自卑，树立良好的心态

我们国家的经济发展是一个相对漫长的过程，社会中存在的制度和规则也不会在短时间内改变。学校专业设置以及职业指导等方面存在的问题更不是一朝一夕得以解决的，用人单位招聘的观念也非一日能改变，因此，今后大学生的就业歧视依然严峻。所以，我们每一位农村女大学生应努力从自身出发，不断提高自身综合素质，转变就业观念，在实践中不断培养自身的能力，让自身的改变引领社会整个环境的转变。

参考文献：

[1] 赵银河.关于农村女大学生就业难问题的思考[J].文献资料，2010，（32）.

[2] 傅静.从性别歧视的角度简析女大学生就业问题[J].河海大学学报，哲学社会科学版，2009，（01）.